Victor Mejía
El Sol de Sonoma
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Ryan lely/EL SOL DE SONOMA
Estudiantes de ELL se encuentran calificados como “debajo de lo básico” en los recientes resultados de los exámenes estandarizados |
Un reporte por parte del Centro Hispano Pew arrojó como resultado que la mayoría de los estudiantes denominados como aprendices del idioma inglés (English language learners) o estudiantes ELL se encuentran detrás del resto de los estudiantes en lectura y matemáticas, esto acorde a un análisis desarrollado por el Centro Hispano Pew basado en los resultados de los recientes exámenes estandardizados.
El estudio encuentra que como grupo, los estudiantes del idioma inglés, del grado ocho, están 50 puntos porcentuales atrás de los estudiantes anglosajones en lectura y matemáticas. En cuarto grado, la diferencia en lectura es de 47 puntos porcentuales y 35 puntos porcentuales en matemáticas.
Los resultados de los exámenes nacionales conducidos en el 2005, muestran que cerca de la mitad (46%) de los estudiantes del cuarto grado están siendo calificados como “Debajo de lo básico” en matemáticas en 2005 — el nivel más bajo. Casi tres cuartos (73%) fueron calificados como “Debajo de lo Básico” en lectura. En la secundaria, el rendimiento en matemáticas sigue siendo bajo, con más de dos tercios (71%) en el octavo grado. Mientras tanto, lo mismo ocurre en lectura con los estudiantes del octavo grado, un (71%) es catalogado como “Debajo de lo básico”.
Bajo la legislación de No Child Left Behind (ley que esta por re autorización este año) los estudiantes del idioma inglés deben ser competentes en matemáticas y lectura para el 2014. El estudio compara los resultados de los estudiantes ELL en matemáticas y lectura con los estudiantes blancos, negros e hispanos. Los resultados demuestran la necesidad que tienen estos estudiantes para cumplir con los mandatos federales.
Un análisis de los datos demográficos para la nación y para algunos estados también explica por que hay un decline en el rendimiento de los estudiantes del idioma inglés de escuelas primarias a secundarias. Mientras que muchos estudiantes se vuelven competentes en inglés y no son más clasificados como estudiantes ELL, los nuevos inmigrantes que llegan son agregados al grupo y eso afecta los resultados totales.
Los datos son basados en el Graven Nacional de Progreso Educativo del 2005 (NAEP), también conocido como el “La Tarjeta de Reporte de la Nación”. El estudio también examina la información de los programas de prueba administrados individualmente por muchos estados, cuales confirma los resultados derivados del NAEP. |
